به نقل از «فارس»

میز دانشجو| حداکثر مدت مجاز تحصیل در دوره کارشناسی دانشگاه آزاد

تاریخ انتشار: ۱۹ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۸۶۱۴۴۵

گروه دانشگاه خبرگزاری فارس ـ شاید برای شما سوال باشد که در دوره لیسانس دانشگاه آزاد مدت زمان مجاز تحصیل چقدر است و میز دانشجو در این قسمت به بررسی مدت زمان مجاز تحصیل در لیسانس دانشگاه آزاد می‌پردازد.

* منظور از سنوات مجاز تحصیلی چیست؟

سنوات تحصیلی به مدت زمانی گفته می‌شود که باید دوره تحصیلات خود را تمام کنید.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

برای این کار باید قواعد انتخاب واحد را در نظر گرفته و طبق چارت درسی رشته خود در دانشگاه آزاد تحصیل کنید. در صورتی که شما به هر دلایلی موفق به اتمام دوره تحصیلات خود در سنوات در نظر گرفته شده نشدید می توانید با موافقت کمیسیون موارد خاص دانشگاه آزاد حداکثر یک سال تحصیلی را به دوره سنوات خود اضافه کنید.

حداکثر دوره سنوات ارفاقی برای مشمولان خدمت که در طول دوره تحصیل خود از معافیت تحصیلی استفاده می‌کنند، متفاوت خواهد بود.

این دسته از دانشجویان بعد از آن که در طول دوره سنوات خود موفق نشدند دوره تحصیلات خود را به اتمام برسانند باید قبل از درخواست ارفاق سنوات تحصیلی خود معافیت تحصیلی را تمدید کنند. در صورتی که هر کدام از دانشجویان با معافیت تحصیلی و بدون معافیت تحصیلی موفق نشدند مازاد حداکثر سنوات لیسانس خود را بگیرند.

در این حالت از برخی امکانات دانشگاه آزاد محروم خواهند شد و باید برای ادامه تحصیل و فارغ التحصیل شدن هزینه بیشتری را بپردازند. حال در برخی از دانشگاه‌ها مانند دانشگاه دولتی شما بعد از آن که شما از حداکثر مدت مجاز تحصیل لیسانس دانشگاه استفاده کردید و فارغ‌التحصیل نشدید، از دانشگاه اخراج خواهید شد.

* آیین نامه حداکثر مدت مجاز تحصیل لیسانس دانشگاه آزاد

دانشگاه آزاد برای تمام دانشجویان مقاطع تحصیلی مختلف خود حداکثر دوره سنوات را در نظر گرفته است. به طوری که دانشجویانی که از معافیت تحصیلی استفاده می کنند در صورتی که معافیت تحصیلی خود را تمدید نکنند بعد از این دوره باید به خدمت سربازی اعزام شوند.

 اگر آن‌ها به خدمت سربازی نروند وارد دوره غیب می‌شوند و مشمول اضافه خدمت خواهند شد. خوب است بدانید که حداکثر مدت مجاز تحصیل لیسانس دانشگاه آزاد برای دانشجویان کارشناسی پیوسته و ناپیوسته متفاوت است.

در این راستا دانشجویان کارشناسی ناپیوسته با دانشجویان مقطع کاردانی دانشگاه آزاد حداکثر ۳ سال می توانند از دوره سنوات خود استفاده کنند. دانشجویان کارشناسی پیوسته نیز تا ۶ سال می توانند در دانشگاه خود مشغول به تحصیل شوند.

دانشجویان مرد برای استفاده از این دوره سنوات تحصیلی باید مدرک معافیت تحصیلی خود را داشته باشند در غیر این صورت باید به خدمت رفته و بعد از آن به ادامه تحصیل بپردازند.

 برخی از تبصره‌های  آیین‌نامه آموزشی دانشگاه آزاد را برای حداکثر مدت مجاز تحصیل لیسانس دانشگاه آزاد را بیان می‌کنیم.

در تبصره ۱ ماده ۲۸ آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد ذکر شده است، آن دسته از دانشجویانی که برای تحصیل در دوره کارشناسی دانشگاه آزاد قبول شدند؛ اما ملزم به گذراندن تعدادی از دروس جبرانی و یا پیش دانشگاهی هستند، به ازای هر ۸ واحد درسی یک نیمسال به سقف سنوات تحصیلی آن ها اضافه می‌شود.

تبصره ۲ آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد بیان می‌کند، هر دانشجویی که برای ادامه تحصیل خود نیاز به فراغت از تحصیل داشته باشد. دانشگاه محل تحصیل می‌تواند با تصویب گروه مربوطه (در واحدهای کوچک و مراکز دانشگاهی با تصویب شورای آموزشی) حداکثر یک نیمسال برای دانشجویان کارشناسی ناپیوسته و دو نیمسال برای دانشجویان کارشناسی پیوسته اضافه کند،که در آن شما می‌توانید دوره تابستان را به عنوان نیمسال دوم در نظر بگیرید.

در ماده ۲۹ آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد ذکر شده است آن دسته از دانشجویانی که در دانشگاه آزاد با نمره کمتر از ۳۳.۳ درصد قبول شدند باید برحسب نیاز رشته حداکثر ۲ درس عمومی و 2 درس دیگر را به عنوان «پیش‌نیاز دانشگاهی» از دوره پیش دانشگاهی سپری کنند.

نکته:‌ دقت کنید که دو درس دیگر توسط حوزه معاونت آموزشی دانشگاه تعیین و ابلاغ می شود.

در تبصره ۱ این آیین نامه عنوان شده است ریز مواد درسی دروس پیش‌نیاز دانشگاهی بر عهده واحد دانشگاه آزاد است، که باید در نیمسال اول یا دوم تحصیل دانشجو در دانشگاه آزاد ارائه شود. دقت کنید که منابع درسی آن در کتاب های دوره دبیرستان ارائه شده باشد.

در تبصره ۲ ماده ۲۹ آموزشی دانشگاه آزاد ذکر شده است برای هر کدام از کتاب درسی که به عنوان پیش‌نیاز دانشگاهی انتخاب می شود ۲ واحد درسی در هر مقطع تحصیلی در نظر گرفته می شود.

طبق تبصره ۳ این آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد، مرکز آزمون این دانشگاه بعد از برگزاری آزمون ورودی باید کارنامه قبول شدگان را به همراه ریز نمرات آن‌ها در اختیار واحدهای دانشگاهی ذی‌ربط قرار دهد.

در تبصره ۴ ماده ۲۹ آیین نامه آموزشی ذکر شده است که دروس پیش‌نیاز دانشگاهی همان دروس دبیرستانی هستند که می توانند آن ها را به صورت همزمان با دروس هم نام دانشگاهی ارائه دهند و نمره هایی که دانشجو از آن دریافت می‌کنند را در کارنامه دانشجو ثبت و در میانگین نمرات پایان نیمسال او موثر کنند.

دقت کنید طبق ماده ۱۴ آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد تمام دانشجویانی که از معافیت تحصیلی استفاده نمی کنند، طول دوره سنوات لیسانس آن‌ها ۲۰ نیمسال است که این رقم برای دانشجویانی که از معافیت تحصیلی استفاده می‌کنند، به ۱۲ نیمسال تحصیلی می‌رسد.

پایان پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: میز دانشجو آیین نامه آموزشی دانشگاه آزاد معافیت تحصیلی استفاده لیسانس دانشگاه آزاد دانشجویان کارشناسی پیش نیاز دانشگاهی برای دانشجویان سنوات تحصیلی ذکر شده دوره تحصیل دوره سنوات

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۸۶۱۴۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

علی ربیعی: حدود 5 میلیون نفر در دانشگاه‌ها در حال تحصیل هستند/ رابطه معناداری بین رشته‌های تحصیلی و فرصت‌های شغلی موجود وجود ندارد/ بخش اعظمی از جمعیت فعال تحصیل کرده، دچار نوعی فاصله بین وضع موجود و انتظار از زندگی شده‌اند

به گزارش جماران؛ علی ربیعی وزیر اسبق کار در یادداشتی با عنوان « چشم‌انداز کار و کارگری » در کانال تلگرامی خود نوشت:

روز کارگر فرصت مناسبی است  تا در این بازه زمانی، مروری بر وضعیت اقتصادی و اجتماعی کارگران و تغییرات بازار کار داشته باشیم. بررسی وضعیت کارگران موضوعی پیچیده و چند بعدی است و  بدون بررسی بازار کار، سیاست‌های بازار کار، تغییرات کمی و کیفی جمعیتی، نظام آموزش عمومی، نظام آموزش مهارتی و در عین حال توجه به مباحث فرهنگی، اجتماعی و در نهایت متغیرهای کلان اقتصادی تقریبا ناممکن است.  

در این یادداشت بر آن هستم تا ضمن مروری بر آمار و ارقام، به تحلیل وضعیت کارگران بپردازم:

یکی از مهم‌ترین مسائلی که جامعه کار و کارگر را در تمام دنیا و همچنین در ایران تحت‌الشعاع قرار داده و می‌دهد، گذار به دنیای کار در فضای فناوری اطلاعات است. 

بی‌تردید، آینده کار از مباحث بسیار چالش برانگیز در عصر حاضر به شمار می‌رود. پیشرفت تکنولوژی و انقلاب دیجیتال به ویژه در دنیای پساکرونا، سبب شده تا در دنیای کار نیز تغییرات شگرفی بروز کند. بر اساس گزارش جهانی آینده کار در سال ۲۰۲۳، پیش‌بینی می‌شود که در پنج سال آینده ۸۵ میلیون شغل از بین رفته و ۶۲ میلیون شغل جدید ایجاد شود. این تغییرات چشمگیر در بازار کار به معنای نیاز به مهارت‌های جدید است که بیشتر متکی به خلاقیت، نوآوری، تفکر ایده‌پردازانه و .... است.  

در چنین فضایی که علاوه بر دنیا، بر بازار کار ایران نیز سایه افکنده، با تغییر و تحولاتی در بازار کار مواجه هستیم که مستلزم توجه ویژه به سیاست‌گذاری در این فضا است. 

۱- یکی از تغییرات بسیار مهم در بازار کار ایران، جمعیت فعال  تحصیل کرده دانشگاهی کشور است‌. در حال حاضر حدود ۵ میلیون نفر در دانشگاه‌ها در حال تحصیل هستند که اصولا رابطه معناداری بین رشته های تحصیلی و فرصت های شغلی موجود وجود ندارد،  به خصوص در رشته های علوم انسانی که دانش‌آموختگان مهارت خاصی نیز کسب نمی‌کنند.  از منظر جامعه‌شناسی بخش اعظمی از جمعیت فعال تحصیل کرده، دچار نوعی فاصله بین وضع موجود و انتظار از زندگی شده‌اند که  این شکاف می‌تواند زمینه‌ساز بروز  بحران‌های مختلف شود. مطالعات نشان می‌دهد که این نوع افراد در صورت استخدام، از  ناراضیان وضع موجود به حساب آمده و به علت فقدان انگیزش از بهره‌وری لازم نیز برخوردار نیستند. پدیده کم‌اظهاری تحصیلات که برای به‌دست آوردن شغل در سالهای اخیر رایج شده بود، نیز تغییر کرده است. نگرشی به آمارها در سالهای اخیر نشان‌گر آن است که جمعیت فعال تحصیل کرده، تمایلی برای استخدام در مشاغل با حداقل دستمزد را ندارند. بدین‌ترتیب نیروی در سن کار یا به جمعیت بیکار مزمن می‌پیوندد و یا به مشاغل با درآمد بالاتر و با درآمد کمتر (نظیر اسنپ) و واسطه گری روی می‌آورند. 

نگاهی به آمارهای بازار کار نیز حاکی از آن است که بیشترین میزان بیکاری در بین فارغ‌التحصیلان دانشگاهی به چشم می‌خورد، به‌نحوی‌که نرخ بیکاری فارغ التحصیلان جوان دانشگاهی بر اساس آمار زمستان ۱۴۰۲، ۱۱.۶ درصد بوده و بیکاری جوانان ۲۲.۵ درصد است. علت اظهار نظر  مسولان دولتی مبنی بر این‌که در برخی استانها بیکاری نداریم الزاما ناشی از از بین رفتن بیکاری نیست، بلکه بیشتر ناشی از عدم تمایل افراد به رفتن بر سر کارهای بی‌کیفیت است؛ به عبارتی افراد از جذب شدن در بازار کار و با شرایط مورد انتظار نا امید شده‌اند. 

۲- یکی از دیگر از موارد قابل تامل، حجم زیاد افرادی است که نه در حال فراگیری انواع مختلف مهارت و آموزش، نه در حال درس خواندن و نه درحال کار هستند که در اصطلاح بازار کار به «نیت‌ها» شهره‌اند. بر اساس آمار آخرین آمار مرکز آمار ایران، این تعداد حدود سه میلیون نفر برآورد می‌شوند.

مساله نیت‌ها و تعداد زیاد این افراد خود، سبب افزایش نگرانی‌های امنیتی در جامعه شده که نیازمند توجه ویژه سیاست‌گذار است. 

۳_ نکته دیگر در خصوص افرادی است که به دلیل عدم اشتغال در زمان مناسب، دوره انتظار ایشان برای جذب بازار کار افزایش یافته است. این پدیده در خصوص افراد متولد دهه شصت بسیار قابل مشاهده می‌باشد. سیاست‌های افزایش جمعیت در دهه شصت و همچنین  سیاست‌های گسترش و تسهیل ورود به دانشگاه‌ها در دهه هشتاد سبب شد تا ورود پتانسیل عظیم جمعیت در سن کار دهه شصت به بازار کار با تاخیر مواجه شود. این مساله به قدری جدی است که متولدین دهه شصت و دهه هشتاد به طور همزمان پشت در بازار کار قرار گرفته و بیکاری‌های طولانی و ناامیدی بلند مدت شکل بسیار ملموس به خود گرفته است.  

۴ _ از دیگر مسایل مورد توجه در خصوص اشتغال، کیفیت اشتغال در سالهای اخیر است.

از یک‌سو رشد منفی در بخش کشاورزی و صنعت و رشد مثبت بخش خدمات در سالهای اخیر و همچنین بازگشت نیروی کار از دست رفته در دوران کرونا به بازار کار و از سوی دیگر حجم قابل تامل نیروی کارکن مستقل در فضای بازار کار، جامعه را با پدیده اشتغال کم کیفیت و ناپایدار مواجه کرده که هم سبب کاهش انگیزه ورود به بازار کار شده  و هم در صورت جذب در اشتغال‌های این چنینی بیشتر مبتنی بر تامین معیشت خانوار و رفع فقر است. 

۵ - نکته حائز اهمیت دیگر، در ارتباط با نیروی کار و فقر است. مطالعات نشان می‌دهد آن‌دسته از کارگران که در کارخانجات بزرگ مشغول به کار بوده و از مزایای جانبی اقتصادی برخوردار هستند، سهم قابل توجهی در جمعیت کار را ندارند. بخش مهمی از نیروی کار که به آمار نیروی کار در سالهای اخیر اضافه شده‌اند در بخش خدمات هستند که غالبا از نظر درآمدی غیر مولد و ناپایدار  است. در عین حال پیشی‌گرفتن تورم از رشد حداقل دستمزد در سالهای اخیر نیز سبب شده است تا قدرت خرید این گروه کاهش یابد و به طبقات پایین تر درآمدی سقوط نمایند.  

عوامل فوق در کنار تغییرات قابل توجه در فضای کار و آینده کار که همگی وابسته به انقلاب دیجیتال و پیشرفت فناوری اطلاعات است، سیاستگذاری در این حوزه را پیچیده‌تر می‌سازد. در کنار کاهش انگیزه نیروی کار به کار کردن در فضاهای مورد اشاره، چالش‌های اقتصادی موجود (که به ویژه به دلیل تحریم های اقتصادی بیشتر هم می‌شود)، باید به این نکته توجه داشت که آینده کار نیازمند توجه به تغییر و تحولات تکنولوژی و از بین رفتن برخی شغل‌ها در این فضا و ایجاد مشاغل جدید است. در صورتی‌که سیاست‌گذاران این حوزه پیش‌بینی درستی از تغییرات قابل‌انتظار در فضای دیجیتال نداشته باشند، ممکن است با بحران‌های جدید در از بین‌رفتن مشاغل و بیکار شدن نیروهای فعال مواجه شویم. نشانه‌های حرکت به سمت اشتغال‌ها در فضای دیجیتال در ایران نیز به خوبی قابل مشاهده است. حجم بالای اشتغال در بخش خدمات، اشتغال در فضاهای اشتراکی و آنلاین، در کنار اقتصاد دیجیتال که حتی چشم‌انداز هوشمند شدن بخش‌های کاربر نظیر کشاورزی را در ایران نیز به دنبال دارد، مستلزم بررسی‌های دقیق در خصوص تغییرات به وجود آمده در دنیای کار آینده است. دنیایی که در آن حتی تعریف کارگر نیز تغییر خواهد کرد. عدم توجه به دنیای جدید اقتصاد، اجتماع و کار می تواند بحران‌های اقتصادی و اجتماعی در پی داشته باشد. 

بدون تردید برای خروج از شرایط مورد اشاره و مواجهه با تغییرات پیش‌رو، نیازمند سرمایه‌گذاری‌های جدید در بخش صنعت، فناوری اطلاعات و خدمات مولد هستیم که این امر نیز مستلزم رفع تحریم و سیاست‌های عدم فشار بر فضای فناوری اطلاعات است. تداوم روند سیاست‌های مزد کمتر از تورم، باعث ضعیف‌تر شدن وضعیت نیروی کار می‌شود که علاوه بر آثار اقتصادی ،آثار سیاسی و اجتماعی را نیز می‌تواند به دنبال داشته باشد. در عین حال توجه به مهارت‌های جدید مورد نیاز در عصر جدید کار می‌بایست در دستور کار سازمان‌های آموزش مهارتی قرار گرفته تا آمادگی لازم برای این دوره گذار فراهم آید.